POE-Based E-Module (Predict, Observe, and Explain): Improving Students' Critical Thinking Skills on Kinetic Theory of Gases
DOI:
https://doi.org/10.58524/oler.v2i2.128Keywords:
Critical Thinking, E-module- Kinetic gases, E-module-based POE, E-module for the student.Abstract
Based on interviews and observations, students' critical thinking skills at SMAN 5 Palangka Raya could have been more optimal. Therefore, the researchers offer a solution by using POE-based e-modules. This study aimed to see the improvement in critical thinking skills after using the POE-based e-modules in physics learning. This research method is quantitative with a one-group pretest-posttest design. Students critical thinking skills were determined usinga description test and analyzed using the N-Gain calculation. Based on the purposive sampling technique, the sample of this study was class XI MIPA 2 with 25 students. The result of this study was an increase in critical thinking skills after implementing a POE-based e-module, as indicated by an N-Gain of 0.73 (high category). This study concludes that POE-based e-modules can improve students' critical thinking skills.References
Apiati, V., & Hermanto, R. (2020). Kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam memecahkan masalah matematik berdasarkan gaya belajar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 167-178. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.630
Ardimas, A., Basith, A., Priyasmika, R., Annovasho, J., & Risdianto, N. S. (2021). Dynamic electrical subject for senior high school:Developing interactive tutorial method animation. Online Learning in Educational Research, 1(2). 103-111.
Aslinda, N., Hufri, H., & Amir, H. (2017). Design LKPD terintegrasi inkuiri terbimbing berbantuan virtual laboratory pada materi fluida dinamis dan teori kinetik gas dalam pembelajaran fisika kelas XI SMA. Pillar Of Physics Education, 10(1), 57-64.
Aspi, M., & Syahrani, S. (2022). Profesional guru dalam menghadapi tantangan perkembangan teknologi pendidikan. Adiba: Journal of Education, 2(1), 64–73.
Aulia, M., Yuliani, H., Inayah Syar, N., & Azizah, N. (2022). Effectiveness of POE-based e-modules (predict, observe, explain) on critical thinking ability. Jurnal Riset Fisika Edukasi dan Sains, 9(1), 1–9. https://doi.org/10.22202/jrfes.2022.v9i1.5664
Azizah, R., Yuliati, L., & Latifah, E. (2015). Kesulitan pemecahan masalah fisika pada siswa SMA. Jurnal penelitian fisika dan aplikasinya (JPFA), 5(2), 44–50.
Desnita, D., Festiyed, F., Novitra, F., Ardiva, A., & Navis, M. Y. (2022). The effectiveness of CTL-based physics e-module on the improvement of the creative and critical thinking skills of senior high school students. TEM Journal, 11(2), 802–810.
Ennis, R. (1985). A logical basis for measuring critical thinking skills. Educational Leadership, 43(2), 44–48.
Firdaus, A., Nisa, L. C., & Nadhifah, N. (2019). Kemampuan berpikir kritis siswa pada materi barisan dan deret berdasarkan gaya berpikir. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 10(1), 68-77. https://doi.org/10.15294/kreano.v10i1.17822
Firdaus, M., & Wilujeng, I. (2018). Pengembangan LKPD inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(1), 26–40.
Hafsah, N. R., Rohendi, D., & Purnawan, P. (2016). Penerapan media pembelajaran modul elektronik untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran teknologi mekanik. Journal of Mechanical Engineering Education, 3(1), 106–112.
Handayani, E. S., Yuberti, Y., Saregar, A., Wildaniati, Y. (2021). Development of STEM-integrated physics e-module to train critical thinking skills: The perspective of preservice teachers. Journal of Physics: Conference Series, 1796, 012100.
Haryanto, A., Sunaryo, S., & Rustana, C. E. (2021). Development of e-module with a scientific approach to improve the student’s critical thinking skills at class XI student high school in optical tools material. Journal of Physics: Conference Series, 2019, 012002.
Hasanah, S. R., Yuliani, H., Syar, N. I., Nengsih, E. W., & Annovasho, J. (2021). Analisis kebutuhan pengembangan e-module berbasis POE (Predict, Observe, Explain). Jurnal Pendidikan MIPA, 11(2), 1–4.
Herawati, N. S., & Muhtadi, A. (2018). Pengembangan modul elektronik (e-modul) interaktif pada mata pelajaran Kimia kelas XI SMA. Jurnal inovasi teknologi pendidikan, 5(2), 180–191.
Jamun, Y. M. (2018). Dampak teknologi terhadap pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio, 10(1), 48–52.
Kasih, A. N. I. E., Sundaryono, A., & Nursa’adah, E. (2021). Development of electronic module based on POE (Prediction, Observation, Explanation) in natural organic chemistry learning. EduChemia (Jurnal Kimia dan Pendidikan), 6(2), 231–242.
Kurniawan, R., & Syafriani, S. (2021). The validity of e-module based on guided inquiry integrated ethnoscience in high school physics learning to improve students’ critical thinking. Journal of Physics: Conference Series, 1876, 012067.
Lestari, S. (2018). Peran teknologi dalam pendidikan di era globalisasi. EDURELIGIA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 94–100.
Luthvitasari, N., & Linuwih, S. (2012). Implementasi pembelajaran fisika berbasis proyek terhadap keterampilan berpikir kritis, berpikir kreatif dan kemahiran generik sains. Journal of innovative Science education, 1(2), 92-97.
Martanti, A. P., Hardyanto, W., & Sopyan, A. (2013). Pengembangan media animasi dua dimensi berbasis java scratch materi teori kinetik gas untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa SMA. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 2(2), 19-25.
Nafi’a, M. Z. I., Degeng, I. N. S., & Soepriyanto, Y. (2020). Pengembangan multimedia interaktif materi perkembangan kemajuan teknologi pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 3(3), 272–281.
Nasution, S. W. R. (2018). Penerapan model inkuiri terbimbing (guided inquiry) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran fisika. Jurnal Education and Development, 3(1), 1–5.
Noor, R. N. F., Zainuddin, Z., Misbah, M., Hartini, S., Dewantara, D. (2021). Blended learning with schoology in impulse and momentum materials: The development of physics teaching materials. Online Learning in Educational Research, 1(2), 63-73.
Nurjanah, S., & Purnomo, J. B. (2016). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe TTW dengan TSTS terhadap hasil belajar materi teori kinetik gas. Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA, 5(2), 87–94.
Priyadi, R., Mustajab, A., Tatsar, M. Z., & Kusairi, S. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMA kelas X MIPA dalam pembelajaran fisika. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 6(1), 53–55.
Puspitasari, A. D. (2019). Penerapan media pembelajaran fisika menggunakan modul cetak dan modul elektronik pada siswa SMA. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika), 7(1), 17–25.
Putri, I. T., Aminoto, T., & Pujaningsih, F. B. (2020). Pengembangan e-modul fisika berbasis pendekatan saintifik pada materi teori kinetik gas. EduFisika, 5(1), 52–62.
Ritdamaya, D., & Suhandi, A. (2016). Konstruksi instrumen tes keterampilan berpikir kritis terkait materi suhu dan kalor. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 2(2), 87-96. https://doi.org/10.21009/1.02212
Rohim, F., & Susanto, H. (2012). Penerapan model discovery terbimbing pada pembelajaran fisika untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 1(1). 1-5.
Rosida, R., Fadiawati, N., & Jalmo, T. (2017). Efektivitas penggunaan bahan ajar e-book interaktif dalam menumbuhkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(1), 35-45.
Salsabila, U. H., Fitrah, P. F., & Nursangadah, A. (2020). Eksistensi teknologi pendidikan dalam kemajuan pendidikan islam abad 21. Jurnal Eduscience (JES), 7(2), 78–89.
Santofani, A., & Rosana, D. (2016). Pengembangan tes kreativitas pada pembelajaran fisika dengan pendekatan inkuiri pada materi teori kinetik gas. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 134–144.
Sari, A. T. W., & Alarifin, D. H. (2016). Pengembangan modul berbasis poe (predict, observe, explain) materi usaha dan energi ditinjau dari kemampuan kognitif. Jurnal Pendidikan Fisika, 4(2), 124-136. https://doi.org/10.24127/jpf.v4i2.531
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan (kuantitatif, kualitatif, kombinasi, R&D dan penelitian pendidikan). Alfabeta.
Sujanem, R., Suwindra, I. N. P., & Suswandi, I. (2020). The effectiveness of problem-based interactive physics emodule on high school students’ critical thinking. Journal of Physics: Conference Series, 1503, 012025.
Sundari, P. D., & Sarkity, D. (2021). Keterampilan berpikir kritis siswa SMA pada materi suhu dan kalor dalam pembelajaran fisika. Journal of Natural Science and Integration, 4(2), 149–161.
Tani, S., & Ekawati, E. Y. (2017). Peningkatan kemandirian belajar peserta didik pada materi teori kinetik gas melalui penerapan media pembelajaran interaktif berbasis ispring suite 8. Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika, 7(2), 13–16.
Tanti, T., Jamaluddin, J., & Syefrinando, B. (2017). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap beliefs siswa tentang fisika dan pembelajaran fisika. Jurnal ilmiah pendidikan fisika Al-Biruni, 6(1), 23-36.
Taqwa, M. R. A., Faizah, R., & Rivaldo, L. (2019). Pengembangan lembar kerja mahasiswa berbasis POE dan kemampuan berpikir kritis mahasiswa pada topik fluida statis. EduFisika, 4(1), 6–13.
Wahab, A., Junaedi, J., & Azhar, M. (2021). Efektivitas pembelajaran statistika pendidikan menggunakan uji peningkatan n-gain di PGMI. Jurnal Basicedu, 5(2), 1039–1045.
Wilujeng, I., & Putri, T. S. Y. (2020). Development of SETS e-module integrated with POE model for science learning. Journal of Educational Science and Technology (EST), 6(3), 252-264. https://doi.org/10.26858/est.v1i1.14735
Yazidah, I., Irawan, E. B., & Sulandra, I. M. (2020). Pembelajaran berbasis inkuiri untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 4(1), 13-19. https://doi.org/10.17977/um076v4i12020p13-19
Yoto, Y., & Wiyono, K. (2015). Pengembangan multimedia interaktif pembelajaran teori kinetik gas berbantuan Lectora Inspire untuk Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA). Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 2(2), 211–219.
Yuliati, D. I., Yulianti, D., & Khanafiyah, S. (2011). Pembelajaran fisika berbasis hands on activities untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis dan meningkatkan hasil belajar siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 7(1), 23-27. https://doi.org/10.15294/jpfi.v7i1.1064
Downloads
Published
Issue
Section
License
Online Learning in Educational Research is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Online Learning in Educational Research agree to the following terms:
Copyright Retention: Authors retain the copyright of their work without any restrictions.
Publishing Rights: Authors retain the right to publish and distribute their work without any restrictions.
License Agreement: By publishing with Online Learning in Educational Research, authors agree that their work will be licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA). This license allows others to share and adapt the work, provided that appropriate credit is given, any changes are indicated, and the new creations are licensed under the same terms.
